五月小长假。对于刘霞来说，这是个忙碌的假期，下个月将面临期末考试，她为复习备考制订教学计划，做了大量的准备工作。

        每个学期的学习计划和学习目标是学期初制订的，因每个学生的学习能力和对知识的掌握程度不同，所以教师要经常梳理和检查当前阶段学生的学习状况，再有针对性地加以改善教学安排。

        与基础教育课程改革有所不同，一场别具一格的课程改革风暴即将在杨子所处的中等职业教育领域刮起。

        杨子的五一小长假是在学校组织的教师培训课上度过的。

        “2006年，浙江省启动了数控、服装、汽修和旅游4个专业的课程改革，制定了这4个专业的《教学指导方案》。这些研究所取得的成绩，为进一步开展中等职业教育课程改革积累了有益的经验。……进一步扩大课程改革、系统推进课程改革的时机已经成熟。”职教研究室的专家在培训课上介绍了全省职教课程改革的实验状况，分析了课程改革的前景，“2008年下半年，一场中等职业教育专业课程改革的风暴即将在全省刮起，这是一场大力推进以‘公共课程+核心课程+教学项目’为主要特征的课程与教学改革。各位在座的老师将面临重新学习、变革教学方法等问题……”

        杨子心里生起一般骄傲之情：学分制、选修课，这些在我们学校已经开始推行或实验的项目，就要在全省推行了，我们是改革的先行者。

        面对即将到来的“课改风暴”，老师们展现出不同的样态：那些教语文、数学等公共课的老师们泰然面对，公共课主要是给学生打下学习基础，与以往的教学目标和教学内容相比应该变化不大，这是目前这些老师普遍的心态。专业课老师的想法就各不相同了。

        “按我说课程内容早就该改了，现在这个技术社会上都不用了，学校里教了就是浪费时间。”“以后的课程越来越难教了，对教师的实践能力要求越来越高。”“真麻烦，今后还要学分互认，如果学生偏科怎么办？”

        在杨子看来，他自己是个中等职业教育的新人，并不清楚以前的中等职业教育的模式及弊端，但这场风暴来临前同事们的议论，让他想到了高尔基那首著名的《海燕》：面对“课改风暴”，是当海鸭抱着旧观念躲起来，还是像海燕那样走在课改前沿，就可以看出一个教师的素质和他对教育热爱的程度。

        这“课改风暴”还没来，杨子班里却面临另一场风暴。

        过完五一小长假，天气逐渐热了起来，与此相呼应的，学校体育赛事的气氛也热烈起来。

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