等李唯把这个称号一去掉，l同学的印象就会在老师同学的脑海中散去。

        这并不稀奇。

        一个班级就好比一个生态区，有大鱼也有小鱼，但更多的却是虾米，被人记住的只能是大鱼，兴许小鱼也都只有惊鸿一瞥的印象，更不要提一抓一大把的虾米了。

        普通的班级，一个班五六十名学生，老师能记住的、印象鲜明的也就那几个。更多的学生虽然能记得住名字，但多半都是靠着印象以及成绩勉强记住的。

        一名老师要教三个班级左右，就算艺术班学生少，淹没在普通版人群中，能在真正意义上被记住的其实也不多。

        在这种情况下，哪怕老师下一次来上课时仍旧是带有‘废物l’的印象，想要去寻找他，但是发现在同样作为上坐着的却是李唯。这种时候老师并不会下意识的怀疑是李唯有问题，只是会觉得学生太多他记错了。

        如果老师硬要较劲，拿着学生名册一一对照，那么最后的结果只能是出现‘校园一大恐怖传说’。

        又或者，某一天李唯再一次佩戴了这个称号，而老师在那时抱着一定要教训‘废柴l’的心态把他拎起来的时候，老师会惊愕的发现，这个l竟然是李唯，他认错学生了。

        在这种巧合与系统爸爸的鼎力支持下，李唯愉快的在中午吃饭前，绣出了一百多个小星星。

        lv的刺绣技术，虽然算不上有多精湛，但有模有样是没问题了。

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