出于关心，罗老师问了夏藏的总分成绩。

        “还不错啦，你们班主任还老师担心这担心那，明明你这孩子比哪个都踏实稳定。”罗老师勉励他说。

        “因为我确实理综和数学不占优势。”夏藏无奈地笑笑，怪不得老班啦。

        “量力而行，别给自己太大压力了。”罗老师说，“我教了那么多年书，很少跟学生说，你得放松怎么怎么样，都是嫌他们太懒散不上进。”

        “但你这孩子吧，我看着你两年多，你平时都是很自律的，压根就不需要别人催。我别的不担心，就担心你自己太过于自律，把那根弦给崩坏了。”

        “适当地放松那根弦，努力的同时还是别忘了休息；高考是很重要，但更重要的是你个人的健康成长。”

        罗老师讲话不徐不疾，声音也自带着中年人的磁性与温和，哪怕是单单数一串一二三四五都会有人耐心听下去，更别说是这种清风不徐的勉励与宽慰了。

        夏藏认真地边听边点头，最后感激地回应说：“我会记住的，谢谢老师。”

        其实夏藏算是比较迟钝的那一类人，哪怕老班和其他老师曾对他的成绩忧心忡忡过，他也并没有因此而感到压力。

        他想要提高成绩，想要做得更好，完完全全是出于本心的，需要；而不是旁人的逼迫与引导。

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