“说实话，重症病人是医生最不愿碰的类型，费力不讨好，万一死了家属还说是你医生医死的。”许冰吐真言，“所以家属必须同意，我们才敢抢救，这也是为什么要家属在相关告知书上签字的原因。”

        许冰拍拍另一本档案，继续说道：“也有很多家属，觉得患者没救了，就把患者接回家，等死。这样一来等于说患者和家属都不抱希望，我们医生也乐得轻松，反正迟早是死，当然嘴上不能这么说。”

        “那套话呢。”杨子随即问道，心想，你这实话虽然让人闹心，却是现实。

        许冰笑了起来，拍拍杨子的肩膀：“我们是白衣天使，不论是什么样的患者，即使患者和家属不抱希望，我们只要有1％的希望，都要尽100％的努力。”

        “果然是套话！”杨子笑了起来。

        许冰耸耸肩，也笑了出来。“所以说，反正只要学生平稳度过三年，毕业就没你的事了，你何必那么拼命呢？还替学生挨了打。”许冰收敛起笑容。

        杨子想了想，也收敛起笑容：“许冰啊，你说的‘职高学生患者论’，我觉得还是有点恰当的。老师就是医生，学生就是患者。这些患者进了医院就是把生的希望托付给医生，所以你们才被叫做白衣天使。同样的，被你们评价很低的那些学生，初中面临各种困惑，到了高中，无论什么原因，既然选择了你这所学校，不就是把自己宝贵的青春三年时间托付给你学校吗？高中是人生最宝贵、最关键的三年，对于重点高中、普通高中的学生而言，面对的是能不能在三年后考上心仪大学的问题。”

        许冰皱着眉头，心想：“完了，杨子又要发表长篇大论了。”

        “对于职高的学生而言，这三年时间，决定的是他今后怎么走人生道路的问题，而不是简单的能否考上大学的问题。”杨子脑海里想起了萧义，“抛开职高专业课不论，这些你说的迷茫的学生，在这三年里要树立起自信，要找到自己今后想走的道路。有的学生曾经是走了弯路，可他今后能不能走上正路，就是在这三年里靠老师的引导和他自己的努力。”

        杨子向许冰笑道：“你说得对，如果一个患者自己放弃了生的希望，那么无论下怎样的重药，都不能治愈了。所以我们职高的老师首先要做的不是教好文化课，而是帮助学生攻克心理关。”

        “符合中度患者特征的学生也许在职高里占多数。他们被重点高中、普通高中拒之门外，其实就是被关上了通往一本、二本之类好大学的门，无法通过读好的大学成为传统公认的人才而被人们认可。相对的，职高给他们打开了另一扇门：成为一线工作人员、考上高职，走不同的成才道路。‘我其实很棒’、‘这些事我也能胜任’、‘我今后要走属于自己的道路’……”杨子目光坚毅，“学校和老师要把这些观念灌输给他们。”

        “那么面对属于重度患者的学生，你作为老师该怎么办呢？”许冰反问道。

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