“其次，在一定规模或规范的企业里，会要求职工写年度的工作计划、工作报告，这是对职工文字处理起码的要求：起码要能把自己的工作计划和一年的工作用书面语言来表达。这也是职工考核的一个重要依据。”祝主任一边说着，一边为杨子倒了杯茶。

        “您的意思是加强应用文写作训练？”杨子干脆拿出笔和纸来记。

        祝主任点点头：“当然，还有口语表达能力，要让学生多练习说话的能力。”

        “你的意思是我们不会说话？”张涛一听不服气了，想想自己不太会写文章，说话都说了十多年了，你以为自己当了15年办公室主任，就能随便说别人不会说话？

        杨子拍拍张涛的肩膀，张涛看了看杨子，没再发脾气。

        祝主任看了看张涛：“比如要你向顾客介绍一款新蛋糕，你怎么能打动他买？”

        张涛一歪脑袋：“让他尝尝不就可以了？”

        祝主任摇摇头，对杨子说道：“也许职高生动手能力强，思路也算开阔，但是语言是一门交流的艺术，换个角度说，如果让你试吃蛋糕，你又该如何描述它呢？如果是一个语言贫乏的人，只能说‘好吃，你尝尝看’之类普通的话。”

        杨子突然想到了艾跃子的画：“对啊，一个具有艺术鉴赏能力的人，如果觉得画很美，却无法用准确的语言说出画美在哪里，那不是很郁闷的事吗？”

        祝主任仿佛找到了知音，连连点头：“语文说到底是人文的、工具的学科，语言是一门学会交流的艺术，所以不要局限在考试大纲上，让学生通过学语文感受人文情怀，能让学生更有文化修养；要让学生在听说读写方面的语言应用能力得到提高，只能让他们在生活中多练习。”

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